TERCER PERIODO - 2024

GUIA N° 3 – TECNOLOGIA E INFORMATICA

LAS HERRAMIENTAS

El hombre primitivo en algún momento encontró un objeto, como un gran hueso de animal o una rama de árbol, que utilizó como herramienta para mover una piedra, defenderse de otros hombres o cargar algún animal que había cazado. Hoy el hombre dispone de una infinidad de herramientas que le sirven para conducir un automóvil o un avión, diagnosticar enfermedades, predecir terremotos, construir caminos y puentes o fabricar graciosos juguetes.

EXCELENTES AYUDANTES

Hace miles de años, el hombre ya conoció los beneficios de una herramienta, algo que nos permite realizar un trabajo más eficiente con la menor energía.

A lo largo del tiempo las herramientas han evolucionado, el hombre las ha creado de distintas formas y materiales, cada vez más eficientes para realizar las tareas más diversas. Muchas de esas herramientas ayudan en las tareas cotidianas de una casa y solemos encontrarlas en la cocina, en el garaje o en la biblioteca, cada utensilio o herramientas tiene un diseño ideal para la tarea que se ejecutará.

Una herramienta optimiza la tarea que se realiza, porque:

• Se tarda menos tiempo
• Se gasta menos energía

En ocasiones podemos reemplazar ciertos utensilios y herramientas por otros, incluso en culturas distintas se utilizan diferentes utensilios con el mismo propósito, por ejemplo en el oriente el arroz se come con palillos mientras que en Occidente se come con cubiertos.

ACTIVIDAD 1

Vamos a revisar cada uno de los lugares de la casa, y hacer una lista de las herramientas que tienen, describir para que se utilizan y elabore el dibujo, no olvides revisar la cocina, la biblioteca, la caja de herramientas que generalmente tienen los papás.

CLASES DE HERRAMIENTAS

HERRAMIENTAS DE CORTE
PINZAS Y ALICATES
Son herramientas que tienen dos brazos, para que la mano del ejecutante la accione con fuerza y seguridad, algunas están cubiertas de PVC que le proporciona aislamiento térmico. En los extremos se encuentran mordazas que contienen filos para corte, la articulación del centro determina el grado de abertura de la pieza
	LLAVE INGLESA	TENAZA
	Se ajusta a distintos objetos de diferentes tamaños por medio de un tornillo sinfín que se encuentra entre las mordazas y su único mango	Es similar a las anteriores, termina en un pico redondo con dos filas grandes y no presenta aislamiento para el voltaje. Se usa para corte de alambres

DESTORNILLADOR: Es una herramienta que se utiliza para apretar y aflojar tornillos y otros elementos de máquinas que requieren poca fuerza de apriete y que generalmente son de diámetro pequeño

ACTIVIDAD 2

Realice la lectura sobre las Herramientas de corte y el destornillador, en su cuaderno, escriba para que se utilizan cotidianamente y describa qué elementos debería tener en cuenta a la hora de manejarlos

TIPOS DE ALICATES Y PINZAS

ALICATES DE CORTE: Muy filosos, con mordazas cortas, se usa para cortar alambre de acero y cables ALICATES DE BOCA REDONDA: Sirven para sujetar, ideales para trabajar en espacio reducido. Sus mangos son aislantes de voltaje y permiten aumentar la potencia del ejecutante ALICATES GRADUABLES: Se conocen como pico de loro, se pueden articular sus mordazas y sujetar objetos de distinta amplitud. Logran gran fuerza al tener mangos largos ALICATES DE CORTE Y SUJECION: Pinza universal, son ideales para acoplar, armar dispositivos, cortar alambres y objetos de distintas formas

USO DE ALICATES Y PINZAS

• Tener cuidado con los materiales aislantes en caso de usarse en equipos eléctricos de altos voltajes
• No cortar materiales con grandes superficies, pues pueden saltar entre el corte y lastimar las manos
• No utilizar los distintos tipos de pinzas y alicates para trabajos inadecuados

ACTIVIDAD 3

Describa si usted ha usado uno de estos elementos: Alicates o pinzas, y describa qué cuidados ha tenido para no hacerse daño. En su cuaderno realice el dibujo de los alicates y describa para qué sirven

USO DE SIERRAS Y SERRUCHOS

• No retirar la vista de la pieza trabajada mientras se esté aserrando.
• No descuidar la pieza, debe estar bien sujeta a una prensa o morsa
• Elegir el dentado correcto para evitar que al aserrar se trabe y puedan desprenderse la hoja de la sierra o partículas de la pieza
• Usar máscaras para los ojos
• La pieza para cortar debe estar a la altura de las manos del operario, para que el corte sea seguro y cómodo
• Rotar la pieza si es circular para que la sierra o serrucho no se trabe en el interior del corte
•  

ACTIVIDAD 4

Elabore un resumen en su cuaderno acerca de las tijeras y las herramientas de sujeción y describa qué cuidado debemos tener al usarlas

Elabore los dibujos de estas herramientas

USO DE MARTILLOS

• Fijar suavemente el clavo a la superficie donde se va a clavar
• Una vez realizado esto, retirar la mano y martillar con fuerza
• Tomar el martillo por el extremo del mango y no cerca de la cabeza para poder lograr un mejor golpe y evitar accidentes
• No jugar, gesticular y/o hablar con el martillo en la mano, para evitar lastimarse

ACTIVIDAD 5

Elabore un resumen en su cuaderno acerca del uso de martillos y describa qué cuidado debemos tener al usarlas

Elabore los dibujos de estas herramientas

SEGURIDAD EN EL TRABAJO

NORMAS BASICAS DE SEGURIDAD

Cuando usamos herramientas y materiales peligrosos, debemos tener cuidado y hacerlo con la técnica apropiada en cada caso.

USO DE FORMONES

• Manejar el formón con ambas manos
• Sacar el material progresivamente
• Nunca poner una mano delante cuando se trabaja con la otra mano
• Evitar cortes en las manos y las muñecas

USO DE MAQUINAS

• Cuando las máquinas son eléctricas, tener cuidado con las descargas y la instalación, así como con los cables sueltos en el lugar de trabajo
• Se debe observar con atención la tarea para evitar cortes
• Usar guantes para prevenir cortes o lastimaduras o incrustación de objetos
• Usar protectores para los oídos
• Usar vestimentas adecuadas que no tengan elementos que puedan engancharse en la máquina
• Usar gorro para sujetar el cabello

HERRAMIENTAS DE LABORATORIO

RECIPIENTE DE VIDRIO

• No utilizar para calentar sustancias, tubos, probetas y otros elementos para medir
• Evitar someterlos a bruscos cambios de temperatura, para evitar roturas del material, cortes y quemaduras con la sustancia que tenga
• Evitar colocar artículos de vidrio sobre superficies frías
• No calentar sustancias en recipientes rajados
• No apretar excesivamente los recipientes con pinzas y sostenes

MECHEROS

• No encender el mechero si percibimos olor a gas
• Al encenderlo, no acercar la cara, ojos, cabello ni manos al fuego
• Apagar el mechero si no se está usando
• No dejar evaporar demasiado una sustancia, pues tiende a salpicar y puede quemar a los que se acerquen
• Tener especial cuidado cuando se evaporan los líquidos inflamables

MATERIALES

• Evitar el uso de materiales irritantes, tóxicos o venenosos. En caso de que se utilicen se deben tomar las precauciones necesarias
• Al trabajar con radiación en lugares como laboratorios, centros médicos, se deben seguir las observaciones que hay para ello
• Se debe tener especial cuidado cuando se trabaja con cloro, fumigaciones
• Se debe cuidar cuando se trabaja con fluidos corporales como médicos, enfermeros ya que pueden contraer enfermedades de origen viral
• Se debe cuidar cuando se trabaja con materiales a altas temperaturas

• Cuidado al trabajar con altos voltajes en subestaciones eléctricas

NORMAS DE SEGURIDAD EN EL TRABAJO

 EL AMBIENTE LABORAL

• Los distintos trabajos tienen diversas condiciones laborales que varían no solo en el aspecto económico, sino en un conjunto de condiciones que se llaman ambiente laboral
• El ambiente laboral debe tener un marco de reglas de seguridad e higiene, de modo que una persona pueda desarrollar eficientemente su trabajo, debe ser:
• Seguro
• Física y psíquicamente confortable y adecuado a la tarea a realizar
• Higiénico, es decir, debe contar con los elementos de profilaxis al sistema nervioso, como atenuación de ruidos, prevención enfermedades de los ojos
• Contar con un descanso de acuerdo con las horas de trabajo
• Contar con espacio y tiempo necesario para vestirse, cambiarse la ropa de trabajo y tomar refrigerio

NORMAS DE HIGIENE EN EL TRABAJO

ACTIVIDAD 6

Realice la lectura de los temas: Normas de seguridad en el trabajo, el ambiente laboral y Normas de higiene en el trabajo

Luego elabore un resumen en su cuaderno y elabore un dibujo que represente cada tema.

ELEMENTOS DE SEGURIDAD

• Señales que pueden ser preventivas y de ejecución
• Distintos tipos de extintores o matafuegos: Uno para madera y papeles, otro para combustible y otro para artefactos eléctricos
• El uso de casco en obras de construcción y minería es obligatorio
• Salidas de emergencia
• Prohibición de fumar
• Peligro de alta tensión
• Empleo de etiquetas para drogas (ácidos, bases, tóxicos)
• Uso de elementos de seguridad como cascos, zapatos con punta de acero para evitar daños en los pies, guantes para proteger las manos, protectores auditivos, mascarillas y tapabocas, trajes especiales, etc.

ACTIVIDAD 7

Elabore el dibujo de los siguientes elementos de Seguridad en el trabajo y describa: qué parte del cuerpo protegen y en que ocasiones se utiliza

• PROTECCIÓN EN LA CABEZA.
• PROTECCIÓN PARA OJOS Y CARA.
• PROTECCIÓN APARATO RESPIRATORIO.
• PROTECCIÓN SONORA.
• PROTECCIÓN PARA MANOS.
• PROTECCIÓN PARA PIES.

ACTIVIDAD 8

Organizados por equipos de a tres, dar una vuelta por el colegio, los siguientes lugares:

Zona 1 La cafetería

Zona 2. Los juegos infantiles

Zona 3. El segundo piso antiguo

Zona 4. La zona verde de la cancha cubierta

Zona 5. La cancha cubierta

Zona 6. El segundo piso de la parte nueva

Zona 7. El tercer piso de la parte nueva o de adelante

Zona 8. La cancha descubierta

Observar detenidamente cada uno de los lugares y busque qué posibilidad de accidente se puede encontrar en cada una de esas zonas

En su cuaderno dibuje estos elementos de falta de seguridad.

ANIMACIÓN VIRTUAL

¿Qué es la animación virtual? Se trata de la obtención de imágenes foto realísticas (fotografía virtual) a partir de un dibujo CAD 3D. La imagen virtual obtenida es de tanta calidad que parece una foto del objeto real.

ORIGEN DE LAS ANIMACIONES

La historia de la animación comienza como tal a finales del siglo XIX. En aquellos tiempos todavía no existía el cine, ni por supuesto las grabadoras o los proyectores. Los aparatos que permitieron ver por primera vez imágenes en movimiento eran artilugios mecánicos que funcionaba a partir de principios ópticos

¿QUÉ APORTA LA ANIMACIÓN DIGITAL A LA SOCIEDAD

Actualmente, la animación digital es capaz de generar todo tipo de contenido de realidad virtual, lo cual brinda a los comunicadores y realizadores audiovisuales una infinidad de recursos para crear contenido de manera creativa.

¿POR QUÉ HA SIDO IMPORTANTE LA ANIMACIÓN EN LA HISTORIA?

Durante toda su historia, la animación ha encontrado caminos que la faciliten y vuelvan accesible; ese momento ha llegado y contrario a lo que mucha gente cree, la animación es uno de los medios más flexibles con los que se pueden contar cualquier tipo de historias

ETAPAS EVOLUTIVAS DE LOS PROGRAMAS DE ANIMACION

LA PRE-PRODUCCIÓN

Pre-pro, es la etapa de planificación. En esta parte del proceso se aterrizan las ideas y se define cada paso que se seguirá para realizar el proyecto. Los elementos de la producción de proyectos animados, como el guion, el casting, los artistas y el equipo suceden durante la pre-producción. Aunque no existe un proceso general que funcione con todos los proyectos, la etapa de per-producción usualmente involucra mucha repetición. Esto se debe a que durante esta

LA PRODUCCIÓN

En el mundo de la animación la etapa de producción implica que es hora de comenzar el largo proceso de animar escenas. La fase de producción es a menudo la fase más larga y ocupada del proyecto de animación. En un proyecto principal, muchos animadores y artistas trabajarán juntos en equipos. Generalmente muchos de los pasos no se pueden realizar simultáneamente, lo que significa que deben completarse antes de continuar con el siguiente paso. Un pipeline de animación está compuesto por los siguientes pasos.

LA POST-PRODUCCIÓN

La post-producción es la etapa final en el proceso de creación de una animación e implica exportar o renderizar los fotogramas de la animación y luego editar las piezas de animación juntas usando un software de edición de video. La pista de sonido, incluidos los efectos de sonido, también se agrega durante la edición final. La etapa de post-producción también puede implicar otros procesos avanzados, como composición y corrección de color.

MACROMEDIA FLASH

Es una plataforma multimedia que se utiliza para crear aplicaciones interactivas, animaciones independientes y en la web. Utilizado de diferentes formas y en una serie de dispositivos, incluyendo teléfonos móviles el lenguaje de scripts ActionScript, puedes manipular el contenido Flash.

¿QUE SE PUEDE CREAR EN MACROMEDIA FLASH?

Adobe Flash (anteriormente Macromedia Flash y Future Splash) fue una plataforma de software multimedia utilizada para la producción de animaciones, aplicaciones web enriquecidas, aplicaciones de escritorio, aplicaciones móviles, juegos móviles y reproductores de video de navegador web integrados.

ACTIVIDAD 9

Elabore un cuadro en el cual realice como mínimo el dibujo de 6 películas de animación que más le hayan gustado y debajo de cada una, describa el porqué

RECURSOS MATERIALES:

• La presente guía de trabajo
• El blog de la materia que está colgado en la página del colegio
• https://plataformayermo.webnode.es/tercer-periodo-2024/
• Apoyo de la biblioteca familiar para reforzar los temas de clase
• Apoyo de consultas en Internet

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y EL TIEMPO

El área de Tecnología e Informática se dicta dos horas semanales, por tanto la presente guía tiene como finalidad realizarla durante un tiempo que compense estas horas, incluye la explicación de los temas tratados, las actividades propuestas y la publicación de las actividades en el blog de la materia.

El tiempo promedio consta de diez semanas, y en cada una de ellas se plantea un tema de aprendizaje con sus respectivas actividades.

EVALUACION

La unidad en general se evaluará teniendo en cuenta cada uno de los objetivos didácticos que se presentan al principio de la unidad, pues esta abarca todos los aspectos desde cada una de las áreas de desarrollo que se trabajan en la unidad, se tendrá en cuenta la participación en la realización de las actividades planteadas, las cuales apuntan a la aclaración y aplicación de los conceptos aprendidos durante la unidad.

Como no contamos con sala de informática, los temas se hacen muy teóricos y se desarrollan en el aula de clase, buscando de forma didáctica la aprehensión de los temas

En la materia, contamos con el blog Plataformayermo (Tercer periodo) https://plataformayermo.webnode.es/tercer-periodo-2024/, donde los alumnos encontrarán las actividades expuestas en clase, esto les dará la posibilidad de ponerse al día en caso de no poder asistir a clases.

Cada clase tiene una actividad a desarrollar, de tal suerte que permite que tengamos igual número de notas, dando así oportunidades para superar los logros

De igual forma, al iniciar cada periodo, los alumnos encontrarán el plan de apoyo del periodo anterior, no sólo para recuperación de la materia, sino como la primera nota del periodo siguiente, tal como figura en el SIEPE.